又方老師的第四節閱讀課

時間：99年11月15日上午三四節
地點：五年信班
記錄：黃育秋
＊閱讀文章:第一條魚(p.7)
＊朗讀方式:一組讀一段(由第一組開始讀起)
※老師提醒:用心讀，別人讀的時候也要專心，文中有許多細微的地
方值得思考
＊朗讀文章時:
1.學生朗讀時，錯誤的字「譁」，老師提醒
＊朗讀文章完:
1.老師提問:何謂「群情譁然」?
舉例:老師說筆收起來，我們要立刻考試
此時，全班尖叫，老師:此舉動則叫做「群情譁然」
2.老師提問:上次上課的主要內容為何?(提問問題以及何謂好問題)
3.老師提問:何謂好問題?
(1)非封閉式答案—沒有一定的答案(補充說明:封閉式答案—有固
定答案)
(2)題目之下可以再提新問題
(3)老師補充:題目要與自己產生連結
＊小組討論:各組提5個好問題
討論結果，可分為:關於批評的題目、殺魚的題目、獨處的題目
◎批評的題目:
1.當你在做一件事情，如果有人批評你，你會開心嗎?為什麼?
2.為什麼餐廳的客人要批評爺兒倆?
3.你會無原因批評別人嗎?為什麼?
4.當別人不認同你的方式，你會照他的方法做嗎?為什麼?
5.當你批評別人時，你是否想過自己也曾經做過類似的事?
(好問題，是針對同一主題提問)
6.為什麼小勞爾和爺爺上岸後，食客便不再繼續喧嘩了呢?
7.如果你是食客，你會罵他們嗎?
8.如果你是勞爾，你會怎麼面對這些食客?
9.如果別人反對你的做法，你會堅持自己的做法嗎?
延伸: 批評的想法
批評別人時，你心裡的感受為何?當被別人批評時，心裡的感受又為何?
老師提問:曾經有過被批評的經驗嗎?(學生分享)
老師提問:別人批評你時，會選擇反擊回去或是其他呢?
學生:原諒、笑笑帶過去
庭庭分享爸爸對於庭庭比賽
爸爸不信任庭庭(旻書)
爸爸不希望庭庭傷心(霈晴)
激將法(子安)
不好:爸爸看過比賽後，真的認為庭庭不會得名
好:爸爸希望可以讓庭庭有會輸的心理準備
庭庭:爸爸有真的拿碼表計時，告訴庭庭只取6名，前6名秒數皆差不多
老師:以一個媽媽的心情，爸爸應當是先安慰自己，才不會難過
老師提問:是否有成功批評的經驗?
表妹畫一隻鳥，不合比例，經過小湲批評指教後，得到學校老師讚美，表妹因此得名
庭庭批評弟弟的體重因而讓弟弟減肥，瘦一公斤
怎樣批評，別人較易接受?
委婉、建議
師:先稱讚，但如果怎樣會更好
◎殺魚的題目
1.如果你是小勞爾，你會殺這條魚嗎?為什麼?
2.小勞爾為什麼在殺這條魚的時候流淚?
3.你有想要虐待動物嗎?
4.你覺得把魚殺了是虐待動物嗎?
5.如果是你你會把魚放生或殺掉嗎?為什麼?
6.你覺得釣魚是傷害動物嗎?為啥?
7.為什麼勞爾要殺那條魚?
8.為什麼食客要說殺魚是虐待呢?

◎獨處的題目
1.如果你想要去別的地方想事情，你會去哪裡?
2.為什麼亨利要自己去海邊，你有沒有曾經想要一個人做事情?