記錄:徐菀汝
日期:99年10月1日
【第一節】
引起動機
藉由風涼話，引起學生主動提起疊詞:軟綿綿、冷颼颼、綠油油、紅通通、閃亮亮、黑漆漆、羊咩咩…….進而帶出感覺與感官，誰最重要?我最重要。帶入主題生命史。(生命如何由精、卵發展成手、腳、眼、耳……)
✻學生反應:眼神專注，反應愉快。
◎ 學生經由與生活相關的資料，進入主題。
活動一(生命史）
閱讀
‧每個人都是游泳健將。
‧閱讀，拿筆畫重點，並限制時間(6分鐘)。
✻學生反應:專心閱讀，嘗試在時間內完成閱讀重點整理。
◎教師由生命史之觀點，以淺白字眼解釋生命來源，並用詼諧言語題點出主題。
給予學生限制時間，提高重點閱讀之效力，而學生能在進行閱讀時保持高度專注力。
活動二（基因圖）
✻每組給一個關鍵字:A.細胞、基因、同源染色體、B.染色體、細胞核
✻哪一個最大?(1.A>B 2.B>A 3.B=A 4.B>=A 5.B<=A ✻圖與文字的關係:兩者並重。 ✻由圖內容，一位婦人在看書，讓學生述說她的感覺； ✻學生反應:積極參與討論，歡笑聲不斷。
◎教師運用問題引導出主題之大小關係，並輔以圖釋。
綜合活動
說故事，部落戰爭，其中一方為了生存，將另一部落的男性去勢，另一角度看來，也得到了生育能力(女性只能與其部落的男性通婚)；看羊爭鬥進入主題。
✻學生反應:教師說故事時，孩子有問必答，即使沒有要回答，也會適時表達意見。
◎教師將實事或個人經驗帶入引導，生動的解說方式，吸引學生所有目光。
【第二節】
引起動機
專注力，由工廠經理檢查冰箱，銷毀全新的爛貨，而引導學生思考專注力的重點：立即、長期、深入、全面。
✻學生反應:明白自己應有態度後，立即表現於課堂上。
◎ 藉由故事、幽默言語引起學生注意其應有態度。
活動一（補充教材----遺傳的奧秘1）
✻各種人種的長相為什麼不樣？➙基因
不同人種的圖片
人類外貌常見遺傳特徵：嘴唇（哈普斯堡）
人類外貌常見遺傳特徵：耳垂（分離、緊連、有洞）
人類外貌常見遺傳特徵：捲舌（左右捲）
人類外貌常見遺傳特徵：六指（手、腳），拇指旁，無骨。
✻人類外貌少見遺傳特徵：手指（特別長、短）➙無名指比中指長➙可能會有特殊才能。
✻學生反應:跟隨教師上課速度，熱烈參與討論。
◎ 教師使用不同身體特徵引導學生自畫特徵，藉由特徵討論，層層推疊，引出主題。
活動二（學習單）
✻看ＰＰＴ回答問題。
人類外貌少見遺傳特徵：色盲➙測數字
✻自己的特徵：畫下自己的特徵(使用小鏡子)
我的眼皮是（單/雙）眼皮
我的拇指是（直的/彎的）➙畫出指甲
我的舌頭是（平的/捲的）
✻學生反應:專注完成學習單，態度認真，盡力回答題目。
◎ 教師給予學生清晰足夠的資料，引導學生畫出自我特徵，給予時間限制，訓練學生答題速度。
綜合活動(補充教材----遺傳的奧秘２)
✻科技的進步提升人類的視野。
✻可以利用顯微鏡發現植物的構造和看到微生物（細菌）、水中微生物的內部構造（水蚤）
✻顯微鏡發現生命由細胞組成。（日本黃金細絲➙瑞士）
細胞壁（六年忠班教室牆）➙細胞（六年忠班的孩子）
✻可利用顯微鏡觀察果蠅幼蟲內部的構造
✻果蠅幼蟲唾腺上的染色體（因染色而發現）➙摩爾根發現基因
➙馬勒：用ｘ光鏡烘基因，之後再繁殖
✻結論：懷孕媽媽的肚子如果受到不適當的Ｘ光照射
✻ＤＮＡ就是秘密（壞的ＤＮＡ挾持（侵入）細胞（班長）
✻ＤＮＡ到底長甚麼樣子？➙克里克和沃森發現Ｔ.Ａ.Ｇ.Ｃ
✻ＤＮＡ的複製➙基因改造➙減少農藥使用
➙幹細胞：繁殖任何器官
➙複製人：與複製年齡有關
✻學生反應:即使下課也不因此吵鬧，專心聆聽，適時給予情緒反應。
◎教師利用簡單舉例進入主題介紹，引出孩子興趣，共建知識。
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